Comentario del Proyecto
Este proyecto se fundamenta con el trabajo anterior realizado en el 2005 el cual comenzó con una pregunta que hacen los alumnos muy a menudo. “¿Para que sirve la Matemática?” ,se decidió entonces comenzar a investigar indagando este apasionante mundo, estudiando su relación con el mundo real.
Atento a la formación matemática anterior que han tenido los alumnos, como así en sus propios intereses, en las observaciones que se hicieron en el pueblo, en entrevistas a profesores, profesionales, personas con oficio, comerciantes, etc, además de la confección de problemáticas relacionadas con las entrevistas y de un relevamiento fotográfico, se pudo determinar la conexión entre la matemática que se aprende en la escuela con la realidad y además la importancia que tiene no solo para manejarnos en lo cotidiano sino para adquirir nuevos saberes.
Todo este trabajo pretende incentivar a los alumnos de EGB, para que comprendan la importancia de la matemática en la Escuela.
La conclusión de este trabajo fue enriquecedor desde todo punto de vista, realmente se pudo comprender que significa verdaderamente aprender, de qué manera se podrían enriquecer los conocimientos adquiridos en matemáticas en la escuela, de que forma trabajar para que esos conocimientos sean generadores de nuevos aprendizajes.
La pregunta que surgió, ¿Para qué sirve todo lo que aprendo en matemática? Ayudo a descubrir la importancia de la matemática en la escuela y en la vida.
De las encuestas que se realizaron muchos dicen que les gusta matemática igualmente han contestado que no le encuentran aplicación y no entienden los temas, reflejaron que lo más habitual es resolver ejercicios en vez de problemas. También a pesar de que dicen que la usan a menudo en la vida diaria, solo hacen alusión a que la tienen presente en los mandados, muy pocos pueden explicar que tema de matemáticas les sirvió y para qué.
En cuanto a los temas que más les han gustado podemos analizar que las Ecuaciones, Fracciones, Potenciación y Radicación, Expresiones algebraicas, Geometría. Les gustaron porque una vez que aprendieron el procedimiento los ejercicios les salen bien quedándose de esta manera en un aprendizaje simple (aplicación) en vez de llegar a un análisis y una síntesis, operaciones que se podrían lograr trabajando interdisciplinariamente y en forma sistémica.
La proyección de este trabajo consiste en seguir difundiéndolo en el colegio y en un próximo encuentro de experiencias a nivel distrital , se incentivará con el mismo a los docentes a formar un grupo de trabajo para el año entrante, de tal manera de abordar temáticas en forma sistémica y que incluyan el trabajo interdisciplinario.
Haciendo hincapié en las proyecciones del trabajo del 2005, en ese trabajo quedó inconclusa una de las problemáticas que los alumnos se plantearon resolver, medir el radio de la tierra, después de una lectura y posterior análisis de la misma se dieron cuenta que no podían medir el radio de la tierra con las mismas condiciones con las cuales lo hizo el Matemático Eratostenes , es por eso que se empezó a trabajar en el 2006 en función de esa problemática.
Se formó con los docentes de tercer ciclo un grupo de trabajo en el cual cada uno desde su área aporta para enriquecer el trabajo, los alumnos se dividieron en grupos de interés por área y de esta manera se estudian aspectos geográficos, los fundamentos matemáticos, la cultura, el contexto histórico, y a medida que se conoce mas al personaje empiezan a aparecer temas a investigar en las distintas áreas, es un trabajo en el cual hasta la bibliotecaria tiene incumbencia por las actividades desarrolladas por el personaje.
El proyecto empezó a tomar volumen a fines de marzo a partir del contacto que se realizo con la secretaría de ciencia y técnica de Jujuy y Salta con la cual seguimos en contacto para poder realizar la experiencia en forma interprovincial, el mismo tomo el carácter de campamento científico por las características del mismo.
Los objetivos del proyecto son múltiples, que van desde abordar el aprendizaje de otra manera a realizar tareas interdisciplinarias y solidarias.
Este proyecto se fundamenta con el trabajo anterior realizado en el 2005 el cual comenzó con una pregunta que hacen los alumnos muy a menudo. “¿Para que sirve la Matemática?” ,se decidió entonces comenzar a investigar indagando este apasionante mundo, estudiando su relación con el mundo real.
Atento a la formación matemática anterior que han tenido los alumnos, como así en sus propios intereses, en las observaciones que se hicieron en el pueblo, en entrevistas a profesores, profesionales, personas con oficio, comerciantes, etc, además de la confección de problemáticas relacionadas con las entrevistas y de un relevamiento fotográfico, se pudo determinar la conexión entre la matemática que se aprende en la escuela con la realidad y además la importancia que tiene no solo para manejarnos en lo cotidiano sino para adquirir nuevos saberes.
Todo este trabajo pretende incentivar a los alumnos de EGB, para que comprendan la importancia de la matemática en la Escuela.
La conclusión de este trabajo fue enriquecedor desde todo punto de vista, realmente se pudo comprender que significa verdaderamente aprender, de qué manera se podrían enriquecer los conocimientos adquiridos en matemáticas en la escuela, de que forma trabajar para que esos conocimientos sean generadores de nuevos aprendizajes.
La pregunta que surgió, ¿Para qué sirve todo lo que aprendo en matemática? Ayudo a descubrir la importancia de la matemática en la escuela y en la vida.
De las encuestas que se realizaron muchos dicen que les gusta matemática igualmente han contestado que no le encuentran aplicación y no entienden los temas, reflejaron que lo más habitual es resolver ejercicios en vez de problemas. También a pesar de que dicen que la usan a menudo en la vida diaria, solo hacen alusión a que la tienen presente en los mandados, muy pocos pueden explicar que tema de matemáticas les sirvió y para qué.
En cuanto a los temas que más les han gustado podemos analizar que las Ecuaciones, Fracciones, Potenciación y Radicación, Expresiones algebraicas, Geometría. Les gustaron porque una vez que aprendieron el procedimiento los ejercicios les salen bien quedándose de esta manera en un aprendizaje simple (aplicación) en vez de llegar a un análisis y una síntesis, operaciones que se podrían lograr trabajando interdisciplinariamente y en forma sistémica.
La proyección de este trabajo consiste en seguir difundiéndolo en el colegio y en un próximo encuentro de experiencias a nivel distrital , se incentivará con el mismo a los docentes a formar un grupo de trabajo para el año entrante, de tal manera de abordar temáticas en forma sistémica y que incluyan el trabajo interdisciplinario.
Haciendo hincapié en las proyecciones del trabajo del 2005, en ese trabajo quedó inconclusa una de las problemáticas que los alumnos se plantearon resolver, medir el radio de la tierra, después de una lectura y posterior análisis de la misma se dieron cuenta que no podían medir el radio de la tierra con las mismas condiciones con las cuales lo hizo el Matemático Eratostenes , es por eso que se empezó a trabajar en el 2006 en función de esa problemática.
Se formó con los docentes de tercer ciclo un grupo de trabajo en el cual cada uno desde su área aporta para enriquecer el trabajo, los alumnos se dividieron en grupos de interés por área y de esta manera se estudian aspectos geográficos, los fundamentos matemáticos, la cultura, el contexto histórico, y a medida que se conoce mas al personaje empiezan a aparecer temas a investigar en las distintas áreas, es un trabajo en el cual hasta la bibliotecaria tiene incumbencia por las actividades desarrolladas por el personaje.
El proyecto empezó a tomar volumen a fines de marzo a partir del contacto que se realizo con la secretaría de ciencia y técnica de Jujuy y Salta con la cual seguimos en contacto para poder realizar la experiencia en forma interprovincial, el mismo tomo el carácter de campamento científico por las características del mismo.
Los objetivos del proyecto son múltiples, que van desde abordar el aprendizaje de otra manera a realizar tareas interdisciplinarias y solidarias.
El proyecto puede ser consultado con más profundidad en la siguiente página http://ar.geocities.com/eratostenesnorteargentino
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